Что такое насилие в отношении детей

Что такое насилие в отношении детей

Что такое гендерное насилие в отношении детей

Факторы риска жестокого обращения с детьми

Какие последствия имеет насилие для детей

Виды насилия над детьми в оффлайн среде

Виды насилия над детьми в онлайн среде

Стереотипы о насилии в отношении детей

Скачай презентацию PPT_Сессия III

Что такое насилие в отношении детей

Согласно национальному законодательству считаются насилием в отношении детей формы грубого обращения со стороны родителей/законных представителей/лица, ухаживающего за ребенком, или любого другого лица, которые приводят к нанесению фактического или потенциального вреда здоровью ребенка и создают угрозу его жизни, развитию, достоинству и нравственности, включающие виды насилия, определенные в статье 2 Закона о предупреждении и пресечении насилия в отношении женщин и насилия в семье № 45-XVI от 1 марта 2007 года.

Важно понимать, что квалифицируются насилием над ребенком, в том числе ситуации, в которых он является свидетелем актов насилия, особенно направленных против дорогих ему существ (людей, домашних питомцев). Ребенок переживает такого рода акты насилия с такой же интенсивностью, как будто он сам им подвержен.

Виртуальное насилие – относительно новое понятие и в законодательстве Республики Молдова у него еще нет определения. Руководство «Вмешательство специалистов в случаи виртуального насилия» (Intervenția specialiștilor în cazuri de violență online) разработанное ОА «La Strada» в партнерстве с Министерством образования и исследований (2021), определяет виртуальное насилие в отношении детей как применение информационных систем, чтобы спровоцировать, содействовать или угрожать применением насилия против детей, вызывающее или способное вызвать физические, сексуальные, психологические либо экономические последствия или страдания и может включать использование обстоятельств, их характеристик или же их уязвимости.

Что такое насилие по гендерному признаку в отношении детей

Насилие по гендерному признаку в отношении детей относится к актам сексуального, физического и эмоционального насилия по признаку пола, включая те, которые происходят из-за неприятия гендерной идентичности ребенка.

Связь между гендерным насилием и насилием в отношении детей очевидна по нескольким параметрам:

С одной стороны, гендерные стереотипы зачастую являются фактором, порождающим насилие, как по отношению к девочкам, так и по отношению к мальчикам.

Традиционное представление о том, что мужчины должны занимать доминирующее положение, а женщины – подчиненное, приводит к гендерному насилию в отношении девочек, как со стороны взрослых мужчин, так и со стороны мальчиков. Убежденные в своем превосходстве, они прибегают к домогательству и сексуальному насилию, применяя силу и угрозы, а также к более изощренным механизмам психологического давления, таким как, например, манипулирование.

Гендерные стереотипы часто приводят к физическому и эмоциональному насилию по отношению к детям, особенно к подросткам, внешность, поведение и образ жизни которых не соответствуют гендерной идентичности, приписываемой их биологическому полу. Применительно к девочкам – когда их внешность и поведение не соответствуют «традиционным» представлениям о женственности. К мальчикам – когда они не соответствуют традиционным нормам о том, каким должен быть «настоящий мужчина», когда их подозревают в другой гендерной идентичности, не соответствующей приписываемой биологическому полу. Они могут подвергаться навешиванию ярлыков, унижениям, отторжению, избиению со стороны родителей/близких родственников, членов сообщества, сверстников. Могут также подвергаться сексуальному насилию, в частности, со стороны членов сообщества мужчин/мальчиков-сверстников.

К сожалению, и некоторые специалисты еще не преодолели эти стереотипы. По этой причине дети не сообщают о случаях насилия, опасаясь, что их осудят. В таких случаях насилие становится систематическим.

С другой стороны, традиционные социальные роли, основанные на гендерных стереотипах, естественным образом усиливают властное неравенство между взрослыми и детьми, что также приводит к применению насилия в отношении детей.

В то же время, существует повышенный риск того, что мальчики, воспитанные в среде, соблюдающей традиционные гендерные нормы, переймут поведенческие модели отцов/дедов и других взрослых мужчин в биологической или расширенной семье, включая насильственное поведение по отношению к женщинам и девочкам в семье и/или вне семьи. Таким образом, они будут способствовать поддержанию насилия по гендерному признаку и насилия в отношении детей, передавая его из поколения в поколение.

Еще хуже положение девочек из семей, принадлежащих к некоторым религиозным конфессиям, в которых права членов семьи женского пола жестко ограничиваются, а подход к воспитанию девочек и мальчиков дифференцированный. Девочкам ограничивают право на общение, в том числе на встречи с друзьями, запрещают доступ к интернету, ограничивают в том, какую одежду могут носить и др. Культурные различия затрудняют вмешательство специалистов.

Факторы риска жестокого обращения с детьми

Экологическая модель, отражающая факторы риска жестокого обращения с детьми ( Preventing Child Maltreatment: a guide to taking action and generating evidence , WHO, 2006) указывает на 4 группы факторов, которые могут привести к насилию в отношении детей: индивидуальные, на межличностном уровне, на уровне сообщества и общества.

Анализируя факторы, представленные данной моделью, можно понять, что насилие в отношении детей происходит потому, что:

• Некоторые взрослые и дети пережили в прошлом насилие или другой травмирующий опыт, которые приводят к высокому уровню агрессии, потребности во власти и контроле;
• Некоторые взрослые страдают расстройствами психического здоровья или различными зависимостями (потребление алкоголя и/или наркотиков; азартные игры и др.), которые также приводят к агрессивности или к пренебрежению потребностей детей;
• Взрослые, ухаживающие за детьми с проблемами физического или психического здоровья, перегружены/утомлены, поэтому иногда не могут контролировать свой гнев;
• Некоторые взрослые/дети сталкиваются с проблемами межличностного характера (разлука/развод, дискриминация семьи по этническому/религиозному признаку, траур, проблемы со здоровьем некоторых членов семьи и др.);
• Ограниченный/фрагментарный доступ родителей к образовательным программам для родителей, в рамках которых они могли бы освоить положительные методы воспитания детей, соответствующие их возрастным особенностям;
• Неспособность управлять своими эмоциями (в частности, агрессивностью, гневом), как у взрослых, так и у детей. Система образования не ориентирована на развитие таких способностей;
• В обществе высок уровень стереотипов, поощряющих толерантность к насильственным методам дисциплинирования детей, включая стереотипы, связанные с гендерным неравенством;
• Реакция специалистов, наделенных полномочиями в сфере защиты детей, не всегда оперативная и согласованная, что побуждает агрессоров к дальнейшему применению насилия и приводит к нежеланию детей/членов сообщества сообщать о случаях насилия;
• Местные политики в сфере предупреждения и пресечения насилия в отношении детей либо отсутствуют, либо недостаточны.

Как отмечается в Руководстве для специалистов «Что такое сексуальная эксплуатация детей в виртуальной среде» ( „Ce este exploatarea sexuală online a copiilor” (2019), разработанном ОА «La Strada», в случае сексуального насилия и сексуальной эксплуатации в виртуальной среде, можно добавить следующие факторы риска:

• неверное восприятие любовных отношений и их проявления, главным образом в виртуальной среде, что заставляет детей считать интимные снимки символом любви;
• социальная изоляция или сложности с социальной интеграцией, в силу которых они вынуждены искать друзей в виртуальной среде;
• сложные отношения с родителями и отсутствие доверительной атмосферы дома.

Какие последствия имеет насилие для детей

Последствия насилия над детьми бывают эмоционального и поведенческого характера, а также влияющими на развитие, а их тяжесть зависит от целого ряда факторов:

• возраст ребенка
• темперамент и личность
• степень его уязвимости и резильентности
• тяжесть жестокого обращения
• наличие в дальнейшем насилия и угроз
• семейные дисфункции.

С другой стороны, наличие защитных факторов может смягчить серьезность последствий.

В зависимости от наличия факторов, которые либо усугубляют, либо облегчают их психоэмоциональное состояние, последствия для детей могут быть разной тяжести – от расстройств настроения до тревоги, депрессии, повышенной настороженности, повышенной вспыльчивости, постоянного возврата к переживаниям по поводу обстоятельств травмы и др. Многие дети проявляют высокую степень тревожности и страха, агрессивные реакции, а у детей, подвергшихся сексуальному насилию, велика вероятность сексуализированного поведения.

В случае детей младшего возраста возможен регресс в развитии, потеря ранее приобретенных навыков и возвращение ночного энуреза.

Самыми тяжелыми последствиями могут быть депрессия, инвалидность или даже смерть ребенка вследствие тяжких телесных повреждений, жесткого пренебрежения, самоубийства.

Дополнительные разъяснения о последствиях насилия приводит психолог Виорика Адэскэлицэ.

Стереотипы о насилии в отношении детей

СМИ принадлежит очень важная роль в борьбе со стереотипами, продвигающими/сохраняющими высокую толерантность общества к насилию в отношении детей, и порой затрудняющими вмешательство специалистов:

Шлепок по попе – не насилие; битье – во благо; где мать/отец бьет – там растет; ребенок должен бояться родителей – эти выражения все еще часто встречаются в обществе и, в сущности, являются стереотипами, продвигающими/оправдывающими насилие в отношении детей.

Натворил что-то, если его так наказали – стереотип, который помимо того, что оправдывает насилие, перекладывает на ребенка вину взрослого, совершившего акт насилия над ребенком.

Родители тоже били меня, и я стал человеком – этот стереотип, фактически, является защитным механизмом, оправдывающим насильственные действия родителей.

Внушительная часть общества разделяет вышеназванные убеждения, поскольку не имеет представления о тяжести последствий насилия над детьми и о положительных методах дисциплинирования детей, наиболее подходящих для разных возрастов

Ребенок – собственность родителей, поэтому они могут делать с ним все, что хотят - по поводу этого стереотипа СМИ следует продвигать месседж, что ребенок это отдельная личность, обладающая правами, а ухаживающие за ними взрослые, а также специалисты и другие лица обязаны соблюдать их права.

Детей нужно с малых лет приучать к трудностям/труду – стереотип, продвигающий трудовую эксплуатацию детей. Журналистам следует информировать общественность о том, что вовлечение ребенка в различные виды трудовой деятельности является формой насилия в том случае, когда причиняет вред его здоровью или же осуществляется в ущерб учебе; что поощряется вовлечение детей в такие формы трудовой деятельности, которые соответствуют его возрасту, уровню развития и способствуют приобретению жизненных навыков.

Дети прекрасно знают свои права, но не и обязанности – стереотип, очень часто встречаемый не только среди родителей/лиц ухаживающих за детьми, но и среди специалистов, наделенных полномочиями в сфере защиты детей. Аргумент для борьбы с этим стереотипом – ссылка на национальное и международное законодательство, согласно которому дети обладают правами (за исключением норм, предусмотренных Уголовным кодексом для детей старше 14 лет), а взрослые имеют обязанности в отношении детей. Для обеспечения их хорошего воспитания взрослым рекомендуется совместно с детьми устанавливать правила поведения в семье/классе, включающие также выполнение детьми определенных задач и последствия за их несоблюдение.

Если бы она не одевалась таким образом, ее бы не изнасиловали, она сама пристает ко всем местным мужчинам – гендерный стереотип, относящийся к сексуальному насилию над девочками, который перекладывает вину за насильственное деяние на девочку-жертву при проявлении ею сексуализированного поведения. В этом случае журналисты должны исходить из предпосылки, что такое поведение ребенка может быть признаком сексуального насилия, к которому следует относиться соответствующим образом, и сообщать о нем компетентным органам как о случае, вызывающем подозрение о сексуальном насилии.

Мальчик должен выглядеть как мужчина, без длинных, окрашенных волос, должен быть сильным, говорить по-мужски; ты словно девочка – еще один стереотип, очень часто встречаемый среди подростков/мужчин, но присущий и некоторым специалистам, что приводит к насилию в отношении мальчиков.

Мальчики должны быть сильными, мальчики это мальчики, против девочки должны быть послушными, слабыми/нежными, ведь они девочки/девушки – это другой стереотип, продвигающий брутальность мальчиков, который может привести к агрессивным действиям против девочек, которые считаются «слабее».

Думаю, что этот тип – гей/девочка/лесбиянка – еще один очень серьезный стереотип относительно сексуальной ориентации детей, особенно в подростковом возрасте. Этот стереотип продвигают взрослые, в том числе церковь и некоторые представители власти, которые не приемлют, что у людей может быть другая гендерная идентичность, нежели традиционная. Дети заимствуют этот стереотип и продолжают продвигать. Так, подросток (мальчик/девочка), который своим внешним видом (одеждой, прической) или поведением вызывает подозрения о якобы другой гендерной идентичности или другой сексуальной ориентации, подвергается отвержению, навешиванию ярлыков, запугиванию, травле, физическому или сексуальному насилию.

Это не «подлинное насилие», ведь никаких контактов в «реальности» не было – все происходило только в «онлайне». Это ошибочное восприятие. Данный тип насилия оказывает на детей такое же воздействие, как и насилие, происходящее в оффлайне – все зависит от тяжести насилия, а также от наличия либо отсутствия факторов защиты. Если насилие происходит публично в интернете или же речь идет о распространении изображений/видео, на которых ребенок подвергается той или иной форме насилия, последствия усугубляются и тем, что ребенку кажется, что «все вокруг» в курсе случившегося с ним, а также язвительными комментариями в его адрес, буллингом (травлей), который может последовать за этим.

«Сама виновата, что выслала ему ту фотографию», «Надо было думать, прежде чем согласиться на такое», «И как тебе пришло в голову появиться на таких изображениях/в таком видео? Навлекла такой позор на нашу семью!» и пр. – это обусловленный стереотипами подход к сексуальному насилию и сексуальной эксплуатации детей в интернете. Нельзя обвинять или судить ребенка за то, что он оказался в таком положении, даже если он получил определенное вознаграждение/подарки за то, что снимал и отправлял определенные носящие сексуальный характер изображения, видео с собой, и т.д. Дети попадают в такую ситуацию из-за того, что они недостаточно знают о рисках, о том, как реагировать на подобные предложения, у них нет доступа к программам сексуального воспитания, предупреждения рисков в интернете, а абьюзеры, согласно руководству «Что такое сексуальная эксплуатация детей в виртуальной среде» (Ce este exploatarea sexuală online a copiilor прибегают к различным формам манипуляции и принуждения (предлагают блага или деньги, во время общения в видеочате тайком снимают видео с ребенком, вовлеченным в действия сексуального характера, предлагают помощь в продвижении в области моделинга, угрожают самоубийством, уверяют, что они моложе или же того же возраста что и ребенок, выстраивают с ним дружеские или романтические отношения, угрожают ребенку разглашением компрометирующей информации о нем или распространением его фотографий, если тот не выполнит требования, сохраняют разговоры сексуального свойства и угрожают ребенку опубликовать их, используют несколько виртуальных идентичностей для общения с ним).

Роль СМИ – способствовать искоренению гендерных стереотипов посредством продвижения месседжа, что мужчины и женщины, соответственно, мальчики и девочки, обладают равными правами и возможностями, а также месседжей, продвигающих толерантность/принятие индивидуальности всех людей. Важно, чтобы журналисты с особой осторожностью относились к распространяемым сообщениям/изображениям и представляли их в ключе, исключающем продвижение неравенства между женщинами и мужчинами.

Другим важным аспектом является необходимость того, чтобы ответственные за выпуск программ, особенно на телеканалах и радиостанциях, анализировали предложенные к трансляции материалы и принимали только рекламу, которая не продвигает гендерные стереотипы.